Ad Rem – własność podstawą efektywności gospodarki

Listopadowe przedpołudnie, reprezentacyjna Sala Kolumnowa w Ministerstwie Skarbu Pa?stwa. Aleksander Grad – minister Skarbu Państwa Krzysztof Jedlak – redaktor naczelny Gazety Giełdy „Parkiet” Wiesław Rozłucki – współtwórca Giełdy Papierów Wartościowych Piotr Szeliga – prezes rady Fundacji Edukacji Rynku Kapitałowego i Zbigniew Modrzewski – prezes zarządu Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości Przed nimi kilku mówców. Widownia wypełniona po brzegi

– Nie zgadzamy się, że prywatyzacja giełdowa jest najlepszą metodą sprzedaży spółek w czasach kryzysu, bo nie pozwala uzyskać lukratywnego zysku za wszystkie typy spółek. W przypadku firm będących w złej kondycji trudno liczyć na duże zainteresowanie inwestorów, zwłaszcza takich, którzy mogliby sporo zapłacić. Jedynymi chętnymi są inwestorzy branżowi – dowodzi pierwszy mówca (biała koszula, garnitur, krawat). – Masowa prywatyzacja poprzez giełdę może być też szokiem dla samej giełdy i inwestorów, bo część uczestników rynku wstrzymuje się od podejmowania decyzji, odkładając pieniądze na spodziewane oferty Skarbu Państwa – kontynuuje.

[srodtytul]Za i przeciw[/srodtytul]

Czy to argumenty przeciwników prywatyzacji? Doradców resortu skarbu? Nie. W niewdzięczną rolę oponentów tezy, że prywatyzacja giełdowa przynosi w kryzysie największe korzyści Skarbowi Państwa, wcieliło się trio uczniów kieleckiego liceum im. św. Jadwigi: Jakub Reliszka, Aleksander Woźniak i Mateusz Chłopek. Trwa właśnie finał uczniowskich debat w konkursie wiedzy o prywatyzacji „Ad Rem”. Dziewięć zespołów, które zwyciężyły wcześniej w etapie regionalnym, rywalizowało ze sobą przez trzy dni podczas rozgrywek debatowych w Warszawie.

– Wasze dowody są zaprzeczeniem tezy – oponują rywale z II Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Żeromskiego w Tomaszowie Mazowieckim. – Prywatyzacja poprzez giełdę właśnie zwiększa szanse na zainteresowanie większego grona inwestorów. W ostatecznym rozrachunku nie jest też ona bardziej kosztowna, jak wykazywaliście, bo choć trzeba doliczyć około 3-4 proc. ponad koszty standardowej wyceny, to może ona przynieść dużo większe korzyści finansowe. – No dobrze, ale czy spółki nie mogłyby przeznaczyć tych dodatkowych 3–4 proc., wydanych na przygotowanie prospektu emisyjnego, na rozwój i inwestycje? – ripostują konkurenci.

[srodtytul]Kielecka trójka[/srodtytul]

Przerwa. Oceniający idą podjąć ostateczny werdykt. A jednak. Zespołowi z Tomaszowa nie pomogło nawet powołanie się na wypowiedź zasiadającego w jury ministra skarbu Aleksandra Grada. Zwycięstwo w konkursie przypadło trójce gimnazjalistów z Kielc, którzy – by zdobyć informacje na temat prywatyzacji – musieli przekopywać się godzinami przez ustawy i ministerialne publikacje, a także szereg archiwalnych artykułów prasowych, bo takich tematów nie przerabiali wcześniej na lekcjach. – Przede wszystkim jestem pod wrażeniem skali tego przedsięwzięcia – mówi Krzysztof Jedlak, redaktor naczelny „Parkietu”. – Prawie 80 tys. uczniów z 904 szkół, 750 trzyosobowych zespołów pod opieką 1312 nauczycieli, które rywalizowały ze sobą kolejno w trzech etapach konkursu – to nie zdarza się na codzień.

[srodtytul]Wiedza i umiejętności[/srodtytul]

Na etapie szkolnym uczniowie rozwiązywali test weryfikujący ich wiedzę i umiejętności z zakresu funkcjonowania gospodarki i tematyki prywatyzacji. Na międzyszkolnym – 750 trzyosobowych zespołów uczniowskich rozwiązywało zadanie problemowe dotyczące prywatyzacji Zakładów Papierowo-Celulozowych w Kwidzynie. Następnie 32 zespoły, które osiągnęły najlepsze wyniki, uczestniczyły w regionalnych rozgrywkach debatowych w ośmiu miastach Polski.

– Biorąc poprawkę na stres, liczne audytorium, obecność ministra skarbu, trzeba też przyznać, że uczestnicy wykazali się sporą wiedzą, a przy tym używali zasadnych argumentów, choć zdarzały się im błędy merytoryczne. Chwilami dawało się jednak wyczuć, że prezentowana wiedza jest zbyt podręcznikowa, a za mało praktyczna. Dlatego w przyszłości warto byłoby pomyśleć o rozszerzeniu formuły także o rodzaj warsztatów, podczas których gimnazjaliści mogliby zapoznać się bezpośrednio z efektami prywatyzacji, na przykład odwiedzając firmy, o których potem będą mówić – dodaje naczelny „Parkietu”.

[srodtytul]Amerykańskie wzorce[/srodtytul]

Jak podkreśla Krzysztof Jedlak, konkurs zorganizowany był według jednolitego, amerykańskiego wzorca – jury oprócz merytorycznego przygotowania uczestników musiało więc też oceniać, czy uczniowie, prowadząc debatę, trzymają się określonej, ściśle sformalizowanej procedury.

Twórcą przedsięwzięcia, przeprowadzonego pod patronatem ministra skarbu była Fundacja Młodzieżowej Przedsiębiorczości – pozarządowa organizacja pożytku publicznego działająca w ramach Junior Achievement Worldwide (najstarszej i najszybciej rozwijającej się na świecie organizacji zajmującej się edukacją ekonomiczną młodych ludzi), która przygotowuje dzieci i młodzież do życia w warunkach gospodarki rynkowej, umożliwiając młodym ludziom zdobywanie wiedzy i praktycznych umiejętności ułatwiających realizację planów zawodowych.

[ramka][b]Aleksander Grad, minister Skarbu Państwa

Ważne są działania edukacyjne[/b]

Wbrew obie­go­wym opi­niom, od lat naj­trud­niej­szym ele­men­tem w pro­ce­sie pry­wa­ty­za­cji nie są skom­pli­ko­wa­ne pro­ce­du­ry pry­wa­ty­za­cyj­ne czy brak in­we­sto­rów, ale brak zro­zu­mie­nia spo­łecz­ne­go. In­we­sto­rzy czę­sto uza­leż­nia­ją swo­je de­cy­zje in­we­sty­cyj­ne od at­mos­fe­ry pa­nu­ją­cej wo­kół pry­wa­ty­za­cji. Dla­te­go tak waż­ny jest dla nas wzrost zro­zu­mie­nia spo­łecz­ne­go dla pry­wa­ty­za­cji, tak­że wśród mło­dych lu­dzi. Stąd bio­rą się na­sze licz­ne dzia­ła­nia edu­ka­cyj­ne.Wie­sław Roz­łuc­ki by­ły pre­zes GPW i je­den z ju­ro­rów kon­kur­su Ad­Rem, po­wie­dział, że do tej po­ry wszy­scy do­tych­cza­so­wi mi­ni­stro­wie Skar­bu Pań­stwa do­pie­ro pod ko­niec swo­jej ka­den­cji za­uwa­ża­li, jak waż­na jest edu­ka­cja wy­jaśnia­ją­ca pro­ce­sy pry­wa­ty­za­cyj­ne. My zo­rien­to­wa­li­Êmy się na sa­mym po­cząt­ku.Po­ziom me­ry­to­rycz­ny był bar­dzo wy­so­ki. Szcze­gól­nie za­sko­czy­ło mnie to, że uczest­ni­cy kon­kur­su tak do­brze orien­to­wa­li się w bie­żą­cych te­ma­tach zwią­za­nych z pry­wa­ty­za­cją. Pod­czas jed­nej z roz­gry­wek pół­fi­na­ło­wych w Po­zna­niu, któ­ra od­by­ła się w dniu ogło­sze­nia ce­ny emi­syj­nej PGE, uczest­ni­cy ko­rzy­sta­li już pod­czas de­ba­ty z tych da­nych, choć zo­sta­ły one po­da­ne w me­diach 2-3 go­dzi­ny wcze­śniej.Ko­lej­ne po­ko­le­nia już te­raz są mniej uprze­dzo­ne do pry­wa­ty­za­cji, co zresz­tą po­ka­zu­ją wy­ni­ki ba­dań opi­nii spo­łecz­nej. We­dług ba­dań CBOS­-u z paê­dzier­ni­ka te­go ro­ku re­spon­den­ci le­piej po­strze­ga­ją pry­wa­ty­za­cję, niż jesz­cze kil­ka lat te­mu. Ba­da­nia SMG/KRC lip­ca te­go ro­ku wska­zu­ją, że 61 proc. spo­łe­czeń­stwa po­pie­ra pry­wa­ty­za­cję ja­ko spo­sób za­pew­nie­nia wpły­wów dla bu­dże­tu pań­stwa w kry­zy­sie, a ten sam od­se­tek ba­da­nych jest za­da­nia, ze fir­my pry­wat­ne są le­piej za­rzą­dza­ne niż pań­stwo­we. Tak­że „Rzecz­po­spo­li­ta” za­pre­zen­to­wa­ła nie­daw­no ba­da­nia Gfk Po­lo­nia, któ­re po­ka­zu­ją wy­raê­ną zmia­nę po­strze­ga­nia pry­wat­ne­go biz­ne­su. [/ramka]

[ramka]Kon­kurs Ad Rem to tyl­ko jed­na z sze­re­gu ini­cja­tyw po­pu­la­ry­zu­ją­cych pry­wa­ty­za­cję wśród róż­nych grup wie­ko­wych, spo­łecz­nych i za­wo­do­wych, ja­ką pod­ję­ło w ostat­nim cza­sie mi­ni­ster­stwo skar­bu we współ­pra­cy z in­ny­mi or­ga­ni­za­cja­mi z sek­to­ra po­za­rzą­do­we­go. Te po­zo­sta­łe to m.in. „Wła­sność=Ja­sność” – pro­jekt edu­ka­cyj­ny do­ty­czą­cy pro­mo­cji pry­wa­ty­za­cji i wła­sno­ści pry­wat­nej, skie­ro­wa­ny do lo­kal­nych spo­łecz­no­ści (do 20 tys. miesz­kań­ców), któ­ry ob­jął za­się­giem po­nad 2 tys. osób. Zor­ga­ni­zo­wa­ło go Pol­skie Sto­wa­rzy­sze­nie Pe­da­go­gów i Ani­ma­to­rów KLAN­ZA, or­ga­ni­zu­jąc szko­le­nia dla 250 stu­den­tów w for­mie warsz­ta­tów w kil­ku ośrod­kach aka­de­mic­kich. Stu­den­ci, z ko­lei, do koń­ca li­sto­pa­da zre­ali­zo­wa­li 100 pro­jek­tów edu­ka­cyj­nych skie­ro­wa­nych do uczniów szkół pod­sta­wo­wych i gim­na­zjów.In­ną cie­ka­wą ini­cja­ty­wą był cykl wy­kła­dów edu­ka­cyj­nych na te­mat wła­sno­Êci pry­wat­nej i pry­wa­ty­za­cji, pro­wa­dzo­nych przez wy­kła­dow­ców aka­de­mic­kich i spe­cja­li­stów z za­kre­su na­uk po­li­tycz­nych dla 1300 słu­cha­czy Uni­wer­sy­te­tów Trze­cie­go Wie­ku (zor­ga­ni­zo­wa­ny przez Ogól­no­pol­ską Fe­de­ra­cję Sto­wa­rzy­szeń Uni­wer­sy­te­tów Trze­cie­go Wie­ku).W ra­mach pro­jek­tu edu­ka­cyj­ne­go „Wła­s-ność to od­po­wie­dzial­ność”, re­ali­zo­wa­ne­go przez MSP od 2008 r., wykonano do­tąd 186 pro­jek­tów edu­ka­cyj­nych we współ­pra­cy z 22 or­ga­ni­za­cja­mi po­za­rzą­do­wy­mi. W ich ra­mach od­by­ło się 195 warsz­ta­tów i 82 wy­kła­dy, w któ­rych wzię­ło łącz­nie udział 150 tys. osób i po­nad 1300 in­sty­tu­cji. Patronem medialnym działań edukacyjnych „Wła­sność to od­po­wie­dzial­ność” jest Portal Organizacji Pozarządowych.[link=http://www.ngo.pl]www.ngo.pl[/link]

Do 15 grudnia br. trwa konkurs dla dziennikarzy mediów lokalnych na reportaż prasowy lub radiowy na temat „Od prywatyzacji do własności prywatnej – dobre praktyki w moim regionie”, organizowany przez Fundację Europejski Instytut Nieruchomości. [/ramka]